Siete Pecados Capitales en la Educación

 

Siete Pecados Capitales en la Educación

Enrique E. Batista J., Ph. D.

https://paideianueva.blogspot.com/

Sea lo primero recordar, como punto de partida, que los procesos educativos que arrancan en la familia, que son modelados en la sociedad y que se cristalizan en las escuelas tienen entre sus fines formar seres virtuosos. No sólo seres virtuales, esos que tienen la potencialidad de ser y todavía no lo son, pero que podrán llegar a ser virtuosos con la debida formación.

En términos cristianos, el pecado está en el origen mismo de la humanidad; lo que quiere decir que el humano tiene una impronta pecaminosa. En la tradición cristiana existe un primer pecado, el pecado primigenio o pecado original, cometido por Adán y Eva al consumir el fruto del árbol de la moral, el que contenía los principios del bien y del mal. El pecado, por acción u omisión, consciente o inconsciente, se asocia a transgresiones, a delitos o a violaciones del orden natural o moral. La virtud es un atributo distinto del pecado.

En el Medioevo, en los siglos IV y V, dos ascetas identificaron los «Ocho malos pensamientos» o los «Ocho vicios principales» en los que incurren los humanos; en el siglo VI, el Papa Gregorio I tomó esas listas de ocho, las redujo a siete y los llamó «Pecados Capitales», «capitales» porque de ellos se derivan muchos más. Estos son: soberbia, avaricia, lujuria, ira, gula, envidia y pereza. A cada pecado se le contrapuso una virtud: humildad, generosidad, castidad, paciencia, templanza (o moderación), caridad (o benevolencia) y diligencia (o esmero) (https://tinyurl.com/2t7mycky, https://tinyurl.com/48u3bej8).

Aparte de su obvia presencia en las enseñanzas de la Iglesia católica, las consideraciones sobre estos siete pecados capitales han estado presentes en varias películas, entre ellas: Sette peccati capital, ¡Shazam!, The Seven Deadly Sins (Nanatsu no Taizai, en japonés) y Los Cuatro Jinetes del Apocalipsis, varias de ellas disponibles en las plataformas digitales pagadas de videos. También han tenido presencia en series de televisión que abordan hechos y circunstancias que llevan a una profunda reflexión sobre las virtudes y algunos de los siete pecados capitales. Paste Magazine (https://tinyurl.com/3x87x43p) presenta las siguientes películas centradas en esos pecados: Orgullo (El buen lugar); Codicia (Silicon Valley); Lujuria (Westworld); Envidia (American Crime Story); Glotonería (El terror); Ira (Twin Peaks: El regreso); Pereza (Killing Eve).

Las telenovelas, en buena parte, desarrollan algunos de los pecados capitales, lo que demuestra que, además de ser proscritos por la vía de la fe religiosa, son sembrados por estos medios en la mente de muchos. Varios autores destacados de la literatura universal han desarrollado el contenido de sus obras alrededor de los siete pecados capitales. Entre ellos, Dante Alighieri en la Divina Comedia, terminada de escribir en 1321; en esa obra, en el purgatorio, las almas purificaban cada uno de los pecados capitales con sufrimientos opuestos a las faltas cometidas en vida; así, para expiar el orgullo, las almas penitentes llevaban sobre sus espaldas inmensas piedras para que aprendieran a caminar con humildad, mirando hacia el suelo. (El texto el lector lo puede leer aquí: https://tinyurl.com/bdhz89ja). Un destacado escritor contemporáneo, Fernando Savater, publicó su libro Los siete pecados capitales; en él destaca la vigencia de dichos pecados y sus impactos en la sociedad actual.

Dejando de lado el contexto enteramente religioso, en los contextos educativos no son faltas individuales, ya que las cometen maestros, alumnos, padres de familia y gobiernos.

A continuación, a guisa de ilustración, se presentan algunos ejemplos esquematizados. El lector podrá agregar muchos más según sus conocimientos y experiencias. Conviene observar que lo que sigue son algunos ejemplos que pueden caracterizar a algunos maestros, alumnos, instituciones educativas y gobiernos; obviamente, no a todos. También es necesario reconocer que varios de los pecados en educación pueden concurrir y que algunos comportamientos pueden corresponder a respuestas adaptativas a situaciones crónicas o a traumas; otros pueden ser reflejos de trastornos psicológicos, desórdenes orgánicos resultantes de desbalances hormonales, desnutrición o carencia de afecto.

Algunos Ejemplos de los Siete Pecados Capitales en la Educación

Pecado	Maestros	Padres de familia	Alumnos	Gobiernos
1. Soberbia El más grave. El yo está por encima de todos los demás.	• Creen ser dueños absolutos del saber. • Rehúyen el diálogo por temor a perder su autoridad. • Culpaban a otros de errores propios.	• Presumen de hijos supersabios. • Protestan por calificaciones bajas de sus hijos. • Exigen asignación de privilegios.	• Se jactan de su sabiduría. • Se consideran superiores a los demás.	• Imposición inconsulta de normas. • Negación de fallas en el sistema y modelo educativo. •Proclamación reiterada de la «gran revolución educativa».
2. Avaricia Está en la base de la corrupción, abundante en el sector educativo.	• Cobros indebidos por calificaciones. • Acumulación de cargos. • Lucro personal con recursos públicos.	• Inversión económica obsesiva por estatus. • Sobornos para calificaciones o cupos. • Chantaje a maestros y directores.	• Compra o robo de tareas o exámenes. • Fraude para reconocimientos y distinciones.	• Desvío de recursos educativos. •Corrupción en la planificación y gestión educativas.
3. Lujuria Ansia descontrolada de placer carnal, o por posesiones materiales.	• Seducción a estudiantes o relaciones inapropiadas con ellos. •Acceso carnal • Abuso de poder. • Omisión de protocolos de acoso sexual.	• Tolerancia a conductas indebidas. • Conductas impropias en el hogar que mal ejemplifican.	•Abuso y acoso sexual a otros estudiantes. • Lenguaje soez y procaz.	• Ambientes escolarizados tóxicos. •Omisión en formación en afecto, ternura y en valores éticos y virtudes ciudadanas. • Omisión de protocolos de acoso.
4. Ira Expresión descontrolada y desmedida de furia o enojo.	• Violencia física y psicológica. •Humillación por origen o género. • Castigos desproporcionados. • Clima escolar de amenazas.	• Violencia física o verbal familiar. • Amenazas punitivas extremas. • Hostilidad hacia la escuela.	• Respuestas agresivas a críticas. • Agresión física y psicológica a alumnos y a maestros. • Odio a normas y organización escolar.	• Sanciones punitivas sin diálogo. • Represalias presupuestales. • Abandono de responsabilidad en dotación escolar. • Hostilidad ante reclamos y protestas.
5. Gula Deseo incontrolable de alimentos y bebidas, o de posesión irreflexiva de bienes materiales y de riqueza.	• Sobrecarga de tareas. • Acumulación de libros y recursos informáticos sin criterios educativos o pedagógicos. •Acumulación de títulos y de certificados.	• Premios excesivos o dañinos. • Sobrecarga extraescolar. • Matrícula de hijos en demasiadas actividades extraescolares.	• Consumo compulsivo de alimentos. •Búsqueda obsesiva de likes en redes sociales. • Deseos obsesivos de estar conectados.	• Inauguraciones ostentosas. • Planes de estudios sobrecargados. •Obsesión por adicionar nuevas asignaturas • Megaobras de Infraestructura física sin proyectos formativos innovadores. •Crecimiento inoficioso de la burocracia.
6. Envidia Sentimiento de abatimiento o ante el éxito de otras personas que lleva a desear el mal ajeno.	• Desazón ante éxitos de colegas. • Negativa a compartir recursos. • Negación de méritos de otros. •Acentuación de celos profesionales.	• Comparaciones indebidas entre los hijos. • Anivarversión ante el éxito de otros. • Difamación con chismes sobre otras personas. • Hacer “mal de ojo” para desear un mal.	• Competencia desleal con otros alumnos. • Acoso a estudiantes aplicados. • Denigración de otros con comentarios en redes sociales.	• Bloqueo a modelos exitosos. •Negación deliberada de méritos. • Manejo desigual de recursos. • Obstaculización de innovaciones.
7. Pereza Renuencia o desgano para llevar a cabo sus responsabilidades y compromisos.	• Impuntualidad deliberada. • Ausentismo pernicioso • Renuencia a actualizarse. • Apatía y resistencia al cambio. • Manejo de contenidos y empleo de métodos desactualizados.	• Desinterés total en el aprendizaje de los hijos. • Ausencia en reuniones escolares. • Abandono de su responsabilidad en la educación de los hijos. • Falta de apoyo emocional ante dificultades. • Apatía ante logros de los hijos.	• Dejar todo para el último minuto. • Desatención en clase con el uso de dispositivos móviles. • Ausencia de motivación para aprender. • Ausencia de esfuerzos para cumplir con sus deberes escolares. • Procrastinación. • Acedia generalizada.	• Postergación de reformas. • Ceguera ante la deserción y exclusión. • Ignorancia crónica de factores que afectan la calidad educativa. • Ignorancia deliberada de la necesidad de cambios y de financiación adecuada. • Procrastinación. • Acedia generalizada.

Fuentes: https://tinyurl.com/mr52jasj, https://tinyurl.com/bdewtv2y, https://tinyurl.com/ym43f6tt, https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=108494,  https://tinyurl.com/nhc3ce35, https://tinyurl.com/mrzmf62f, https://tinyurl.com/mtruccup. Tabulación apoyada en Perplexity IA y Gemini IA.