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  Ejes y Pilares para Modelos Alternativos a la Actual Formación Universitaria Enrique E. Batista J., Ph. D. https://paideianueva.blogspot.com/ Desde mediados del siglo pasado se han presentado alternativas al modelo universitario para formar a las nuevas generaciones en las habilidades necesarias para ser social y laboralmente productivas. Más recientemente, han surgido opciones como la formación distribuida online a la manera de Netflix; modelos experienciales con focalización pertinente en habilidades específicas adquiridas fuera del aula; las certificadoras de aprendizaje mediante la acumulación de microcredenciales; las asociaciones corporativas; las universidades distribuidas mediante el empleo de recursos digitales para una educación en cualquier lugar y en cualquier momento; y la formación de alto nivel de las grandes empresas, que prefieren cualificar a sus propios recursos humanos en ambientes de agilidad y nada burocratizados, en lugar del desperdicio generalizado...

  Las universidades: descarriadas en su misión. (Segunda parte) Enrique E. Batista J., Ph. D. https://paideianueva.blogspot.com/   A raíz de un artículo mío sobre el horizonte incierto de las instituciones de educación superior en el mundo, un renombrado notario de Colombia me preguntó: «¿Desaparecerán las universidades?». Y una connotada investigadora y profesora universitaria me escribió: «Pero ¿para dónde vamos?, ¿vislumbras el camino?». Son preguntas precisas e inquietantes. Conviene, con el propósito de dar respuestas, comprometerse con algo de futurología en este y mi siguiente artículo. Para comenzar, este es un asunto que surge desde el modelo mismo de operación de la universidad y de su desgaste frente a los tantos roles sociales que autoadquirió o que le fueron asignados; frente a los cuales se ha desenfocado por agotamiento, por el abandono de la formación ética y por los atrasos ante acelerados e intensos acontecimientos globales, incluidos los campos de ...

Educación Superior en el mundo: sigue con su horizonte incierto. (Primera parte) Enrique E. Batista J., Ph. D. https://paideianueva.blogspot.com/ «Para las universidades el cambio es su único destino; están encarceladas con libertad para pensar, pero limitadas para cambiar su modelo». — C. M. Lopera Desde hace varias décadas se ha reconocido que hay precariedad en lo heredado del modelo napoleónico de universidad: profesionalizante, organizada por facultades disgregadas y con la creación, financiación y control de estas por parte del Estado; un control que deshace cualquier esfuerzo o manifestación real de autonomía universitaria. Con tal realidad, omnipresente en el modelo, cualquier nueva norma o directriz expedida por el gobierno central da un mordisco adicional a la proclamada autonomía de las instituciones de educación superior. Diversas iniciativas de transformación de las universidades para alcanzar la debida congruencia con los fines y necesidades sociales se han man...

Alucinaciones en la enseñanza Enrique E. Batista J., Ph. D. https://paideianueva.blogspot.com/ La pedagogía hace referencia a la relación especial y singular que establecen maestros y alumnos al interactuar alrededor de fines formativos, contenidos, métodos, recursos y estrategias de enseñanza y aprendizaje; relación que está enmarcada por contextos naturales y culturales específicos. Existen las alucinaciones pedagógicas. Ellas son un sistema de creencias cuyo criterio de validación es la tradición; debido a ello, sigue rigiendo la didáctica de antaño, alejada de los fundamentos científicos y reflejando un burdo empirismo. Ese sistema de creencias incluye pensamientos mágicos, el pensar y actuar con el deseo, y la percepción y vivencia ideologizadas de la realidad sobre lo que es el aprendizaje humano. Los fundamentos de la didáctica están en las neurociencias. Sin las neurociencias no existe ni podrá existir hoy un campo aplicado que se denomine didáctica, la cual, para muc...

  Estandarización de los idiomas o la preservación de las lenguas minoritarias con la IA Enrique E. Batista J., Ph. D. https://paideianueva.blogspot.com/ Es bien sabido que muchas lenguas en el mundo han desaparecido y que otras están en peligro de extinción. La globalización de las culturas y los recientes avances informáticos esbozan la posibilidad de que lleguemos a expresar pensamientos y sentimientos uniformes como resultado de las respuestas que, con distintas interacciones, se tengan con máquinas inteligentes; máquinas que aprenden y moldean los idiomas. Estamos ante la incomprensible situación en la que las máquinas inteligentes aprenden nuestro propio idioma y condicionan su empleo bajo las propias reglas digitales inmersas en su programación. Ahí surge el riesgo de la estandarización universal de la comunicación. Esa es la paradoja: las máquinas aprenden los idiomas y los humanos descuidan el debido aprendizaje y empleo de estos. No es un asunto de menor cuantía ...